副院长 曹立君
(青海交通职业技术学院 曹立君 青海 西宁 810003)
学院在近几年的发展中十分重视实践性教学，坚持以就业为导向，积极进行教学改革，兴办产业，走产教结合的道路，在实践性教学方面做了大胆尝试，取得了令人振奋的效果。主要反映在以下几方面：
一、依据行业特点，发挥学院专业人才优势办产业
学院前身自90年代中期为解决学生实习实训的教学问题先后投入了2300多万元办起了具有乙级资质的设计公司、检测中心、监理公司；全省唯一汽车4S站——海通汽车贸易公司；全省场地设备最先进的交通驾校；为教学服务的交通学院汽车修理厂：为全省公路、汽车、计算机行业服务的职业技能鉴定站。
校办企业的开办，锻炼了大批教师，为学生提供了良好实训场地，同时又以社会服务创收弥补办学经费不足，取得了良好的社会效益和经济效益。
二、聘请行业专家讲学
近几年学院带着办学中的问题，聘请大批行业资深专家讲学，把本专业最先进的技术带进校园，让专家们对教学计划、培养模式进行会诊、咨询科研开发，就业方向及新增专业开设问题，为学院理清了办学思路，明确了办学定位。
三、加大实践性教学仪器设备投入
我院除依托专业办产业外，十分重视实验室建设，连续4年实验仪器设备投入达300万元以上，购置了公路、汽车、计算机、焊接等专业目前国内较先进的各种仪器设备，为增强实践性教学，为提高学生专业技能发挥了重要作用。
四、重视技能性教师的培养
学院利用院办产业优势，重视教师专业技能培养，制定了产业人员和教师轮换制，把年轻教师派到企业生产第一线进行锻炼，把最新专业技术、施工工艺、生产管理经验带到教学中；院办产业中的技术骨干到教学岗位，带来了工作实践经验和设计、科技成果，实践性教学进课堂：聘请企业技术操作能力强的师傅做实习指导教师。目前我院有“双师型”教师56名，占教师的34．36％，教师既有理论，又有实践经验，讲课生动具体，结合工程实际，调动了学生的学习积极性，收到了良好效果。
五、修订教学计划、教学大纲加强实践性教学环节
近两年，学院根据教育部的有关要求，结合青海省实际情况及我院现有条件，相应增加了生产实践(到企业生产一线实习)、学院实验课及课堂中结合课程的实践性教学课时，使学生在课堂教学、实验室、生产实际中接受到更多的实践知识和操作技能。
几年来，我院在加强实践性教学，培养加强实践性教育，培养适应地区企业生产、社会经济发展的高中级技能型人才方面做了大量工作，取得了很好的效果。为进一步突出职教特色，在加强实践性教学中我认为应做好以下几个方面的工作：
一、充分发挥各专业专家委员会、专业指导委员会及客座教授的作用
我院各专业相继成立了专家委员会和专家指导委员会，这些专家都是来自省内各单位的行业专家，具有丰富的实践工作经验，是宝贵的教学资源，让他们对我院各专业设置、培养目标、课程结构、教学计划及新设专业定期进行评估，同时发挥聘请省内外客座教授作用，定期来校讲学，把先进的专业技术和教育理念带进来。
二、保持和企业经常性的联系
以就业为导向，服务为宗旨，培养技能型人才的办学思想，集中体现在学院要及时了解社会需求，企业缺什么人才，就力争培养什么人才。各系招生就业指导中心要经常了解同专业企业的规模、生产能力、发展方向及以往毕业生的使用情况，掌握目前对人才的需求情况，及早地联系根据企业生产需要安排生产实习，为开拓新专业、调整课程设置、培训计划及“订单式”培训提供依据。
三、加强实践性教学师资队伍建设
要想办出具有高职特色的院校，师资是关键，要求教师既有较高的专业技术理论水平，又有实践经验。在这方面我院作了大量工作。目前双师型占专业教师的34．36％，还很不够。可以从三方面予以加强，一方面将选送一定比例教师到生产企业进行锻炼。另一方面通过与校企人员轮换。再一方面聘请企业专业工程师、岗位技术能手任教。加强现有实践性教学人员的培训提高，稳定实训教师队伍。
四、充分发挥校办企业的实训功能
几年来，校办产业在锻炼教师，为学生提供实训场所方面发挥了重要作用。我们要把产教结合落到实处，克服重效益轻教学的思想，把为社会服务，创造效益，为教学、科研服务放在同等重要的位置，逐步建立既为教学服务，又具有市场竞争的长效机制，在产教结合上要有所突破，有所创新。
五、把实践性教学贯穿到整个教学过程
加强实践性教学，培养技能人才不只是专业教师发挥作用，是全院每个教师的职责。我们要通过这次评估，专业剖析，使每个教师都熟悉学院的教育资源、培养目标、专业课程设置、实验设备仪器、产业规模经营范围等。实现三个结合：基础课与专业课结合、专业课与工程实例结合、实训教学与工程实际结合。即基础教学与专业课有机结合到一起；专业课教学与讲工程实例结合到一起；实习实验与目前正在实施的工作项目结合到一起。把实践性教学从学生一进校就由浅入深地贯穿到教学的全过程之中。克服重学术轻技术、重课堂教学轻实践性教学的思想。
六、加强学生职业素质培养，教书育人
在加拿大培训时，很多学院都把学生的专业知识、实践技能和工作态度培养放在同等重要的地位。并将态度提到关系到培养的学生以后人生成败，办企业、家长满意教育的高度。态度用我们的话来说就是敬业精神，职业素质，他们对态度培养的过程就是我们常说的教书育人。教书育人是每个教师的职责，要把教师为人师表，能否把育人贯穿到教学过程中作为考核教师一个很重要的指标。克服重知识教学轻育人的倾向。学校教职员工都要把教书育人、管理育人、服务育人落到实处。
今年教育部将对我院进行人才培养水平评估，学院将借这次评估的东风，以评促建，以评促改，继续加大教改力度，增强实践教学环节，走产学研之路，力争培养的学生专业技能水平高，零距离上岗，及早把学院建成示范性职业院校。
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